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教无止境,常教常新 
 日期:2015/10/14  阅读次数: 2011  来源:金山初中  
 
 

——记语文教学交流及特级教师点评讲座

金山初中   邱祝泓

1013上午,萧山区进修学校组织的语文教学交流及特级教师点评讲座活动在我校举行,参加本次活动的有我校七八年级语文老师以及萧山区语文90学时培训的教师,活动特邀我校著名的浙江省特级教师阮长海老师进行点评。

首先金山初中王志汝老师执教《台阶》。王老师用心设计教案,通过九堂课的磨练,最终为我们呈现了自然流畅的精彩课堂。她特别尊重学情,放手由学生自提疑难、整理、研讨和感想,教师引导学生深入文本,或深情朗读或研读词句或联系实际,课堂在师生之间灵动的交流中层层推进,学生充分了解了父亲脚踏实地、勤恳勤俭、老实厚道的农民本色和坚忍不拔、执着追求的精神,深刻感悟了父亲造台阶前后变化的原因,切实体会了文章隐含的作者对父亲的尊敬和悲悯。最后课堂在老师自己的一篇阅读感言中得到了升华。接着章林华老师执教《老王》。章老师采用基于语言智慧的主问题设计的教学方法,抓住老王的“我不是要钱”和“我”的“我知道,我知道”两句话展开讨论,并对“哎呀,老王,你好些了吗”“然后转身进屋去,他赶忙止住我”等有教学价值的语句重锤敲打,把语言所蕴含的丰富含义全部释放,通过深入探讨,学生充分把握了老王善良的品性,也理解了作者的“愧怍”以及作者身上平等待人、勇于自我剖析、深刻反省的知识分子应有的道德操守。课堂在看似平淡的交流中渐入佳境,不断见新见奇。

然后,两位老师阐述了自己的教学思路。老师侧重交流上此次课的心路历程,她坚持采用了课堂生成型的新教学模式,老师融入学生的讨论,当学生遇到问题瓶颈时,不漏痕迹地打开或引领学生思路。而老师则强调阅读教学要抓住文本的核心价值,同时要注意言语智慧,以简约的形式,抓住文章中的语句仔细推敲,真正走入文本。

最后我校特级教师阮长海老师对两堂课进行了点评。他谈到王老师作为年轻老师,九堂课的磨合,不断的修正,其对教学流程的精细追求令人动容,他对老师在教学过程中从父亲洗脚的细节,循循善诱、步步深入的引导充分肯定,称赞其是“无为”的教学,抚万物之自然。对老师的课堂,老师则他文本研读的功力赞叹不已,认为他的课堂平中见奇,平中见新。他们师徒二人,为我们展现的是教师不同发展阶段的优秀课堂。

本次活动是一场非常成功的展示,也给我们留下了长久的思索,教学是永无止境的,教师应该在不断地反思和研读中成长,常教常新。

  
  
  

 
 
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